+ LIGATZEKO SUPER AHOLKUAK

Segur aski, askotan, neska batekin ligatu nahi izan duzu eta zuzenean joan zara berarengana, baina ez duzu espero zenuena lortu.

Jakin behar duzu, ligatzerako orduan, trikimailuak eta estrategiak jarraitzen badituzu, errazagoa izango dela zure helburua lortzea.

 

Ligatzerako orduan, gizonak 2 gauza hartu behar ditu kontuan:

 

• Konfiantza eta segurtasuna erakutsi behar du. Ez du desesperatuaren itxura eman behar. Neskek 6. zentzua dute beldurra nabaritzeko. Esan txantxaren bat zure harrotasuna adierazteko, baina beti ere harroegi agertu gabe.

Adibidez: Nola duzu izena? galdetzen badizute, hau esan dezakezu: Ni [zure izena] deitzen naiz, baina neskek MM deitzen didate. Ah, bai, zergatik? (galdetuko dizu berriro). Ba, MajoMan deitzen didatelako ere!

 

Ligatzeko, izan zaitez atsegina!!

Ligatzeko, izan zaitez atsegina!!

Tontakeria hauek (edo zure gustuko beste bat), uste baino arrakasta gehiago dute.

 

• Barre eginarazi behar dio neskari. Hitz joko edo txantxak ikasi. Errepikatu itzazu ligatzen duzun neska ezberdinekin. Gero eta hobeto ateratzen joango zaizkizu eta jakingo dituzu zeintzuk diren egokienak eta zeintzuk ez (aurreko puntuko adibidearekin, konfiantza erakusteaz gain, barre eginarazi dezakezu). Harrigarria da irribarre egiteak zenbat errazten dituen gauzak.

Irribarre zintzoa, benetakoa izaten jakin behar duzu!! Irribarrea super garrantzitsua da!!

 

Esan beharrik ez dago, itxura fisikoa zaindu behar dela. Kirola egitea eta itxura osasuntsua erakustea, hala nola, janzkera zaintzea behar-beharrezkoa da. Janzteko orduan, estilo eta tendentzia asko daude. Ez dut esango zein den onena. Bakoitzak erabaki behar du hori, baina ez hartu kontuan bakarrik zuri gustatzen zaizuna, baita zure helburua den neska horri gustatzen zaion estiloa.

 

Non ligatu?

Berez*, ia edozein toki izan daiteke aproposa ligatzeko: supermerkatua, eskola, lanpostua, ordenagailu bidez… baina argi dago jai-giroa eta gaua egoera egokienak direla, batez ere, alkohola tarteko, harremanak hastea errazagoa izaten da. Baina ligatzaile on batentzat, edozein toki izan daiteke aproposa. Edozein tokitan ligatzeko kapaz izatea, zure helburua izan behar da (neskalaguna aurkitu arte, behintzat).

 

1) Estrategiak

Neska talde batean, zuri gustatzen zaizun neska baldin badago, kontuan har itzazu 2 gomendio hauek:

 

• Ez zaitez zu bakarrik hurbildu 3 neska baino gehiagoko taldera (neska guztiek miresten ez bazaituzte behintzat). Saiatu zure lagunen bat zurekin hurbil dadin* eta bera neskekin hitz egitera hurbil dadin (≈hurbiltzea) ere. Horrela, ez duzu agerian utziko neska-taldera hurbildu zarela ligatzeko helburu bakarrarekin.

 

• Ez zaitez zuzenean joan gustatzen zaizun neskarengana. Saiatu beste neskekin atsegina izaten eta konfiantza irabazi duzunean taldean, hurbildu zure “neska-helburu”ra.

 

2) Aurretik ikasitako esaldiak eta trikimailuak

  1. Ia-ia beti baliagarria da, hizketaldia hasteko, neskaren arropa edo osagarri (konplemento) baten komentarioa egitea. Komentario atsegina, jakina.

Adibidez:

Aiba!, ze belarritako bitxiak! Non erosi dituzu?

-[xxxx]-en erosi ditut. Zergatik?

-Nire lehengusinari gustatuko litzaizkiokeela* uste dut. Oso gusto onekoak direla pentsatzen dut eta hari ere gustatuko litzaizkioke.

….

Eta… zure prakak oso ondo geratzen zaizkizu… Baina uste dut niri hobeto geratu ahal zaizkidala! Ez duzu uste, maitia? [jarri marikoi tonua, barre egingo dute fijo]

Ez eman doako piropoak, besterik gabe hasieran. Horregatik, “politak” ordez, “kuriosoak” esan. Ez duzu babosoaren itxura eman behar. Piropoak gutxinaka eta merezi duenean eman behar dituzu eta zuk neurtu behar duzu zer nolako piropo mota ematen duzun.

  1. Galdetu berari buruz. “Zer gustatzen zaizu egitea?” Deskubritu zer gustatzen zaion eta hitz egin horretaz. Tartekatu zuri buruzko komentarioak. Kontatu bere zaletasun eta gustuekin harremana duten kontuak.

  1. Kontuan hartu zuri buruz zenbateko interesa jartzen duen eta zerbait konpartitzen duzuen. Horren arabera, hitz egiten jarraitu edo ez erabaki.

  2. Gonbidatu ezazu zerbaitera. Neskek berekoiak diren mutilak ez dituzte gogoko. Alkohola eskaintzeko aukera baduzu, hobe, normalean neskek jarrera irekiagoa dute. Garrantzitsuena ez da zu mozkortuta zauden edo ez, haiek baizik. Hasieran, alkohola beharko duzu lotsa kentzeko, baina gutxinaka, alkoholik gabe ligatzen ikasi beharko duzu. Gogoratu: lotsa eta ligatzea bateraezinak dira!

  3. Erabili inteligentzia emozionala eta alderantzizko psikologia. Ezagutu behar duzu emakumeak normalean jokatzeko duten modua.

Neska gehienek, eurak baino altuago eta zaharragoak diren mutilak gogoko dituzte. Psikologikoi “kilikatu” egin behar dituzu. Gauza interesgarriei buruz hitz egin ahal duzula erakutsi.

Bestalde, zainduak eta maitatuak sentituak izatea gustatzen zaie. Baina ezin diezu adierazi “erraza” zarela beraientzat. Normalean, lortu ezin duguna, erakargarriagoa suertatzen zaigu*.

Ez kezkatu hasieran zer esan bururatzen ez bazaizu. Eraman buruan beti galdera batzuk prest. Galdetu, musika, film edo egunerokotasun gaiei buruz. Ekimena hasieran beti zuk izan beharko duzu.

Neska batek ezetz esaten duenean ez egon triste. Gogoratu: gehien ligatzen duena, muturreko [palo, ostia] gehien jaso duena da. Eta muturreko gehien jaso duena, gehien ligatu duena da. Beraz…. ez etsi, eutsi!!

Izenekin egin daitezkeen txantxak:

¤ Amaia naiz.

Ah, bai? Ama zara “ya”? Eta zer da, neska edo mutila??

¤ Usoa naiz.

Ah, bai? Eta non dituzu hegoak??

¤ Nerea naiz.

Bai, bai, zu orain “nerea” zara… (“nerea” Gipuzkoan, “nirea” esateko erabili ohi dute).

¤ Itziar, Leire, Araitz, Sara, Ainhoa, Naiara, Uxue… herrien izenak dira (EHan dauden herriak). Komentatu iezaiezu hau. Beti interesgarria irudituko zaie. Askok “bai banekien” esango dizute. Zuk “oso herri polita da” erantzun.

3) Konfiantza handiagoa lortu duzunean, piropo sakonagoak botatzen joan zaitezke.

Zelako begi/aurpegi/… polita(k). Non lortu dituzu horrelakoak? Non erosi ahal ditut horrelakoak?

Aizu, badituzu eguzkitako betaurrekoak??

Zertarako?

Eske, zu hain inteligentea zarenez, zure inteligentziaren distira*rekin ezin dut ondo ikusi!!

4) Musukatzea lortu duzunean eta sexualki piztu nahi duzunean:Ligatu. Puntu erogenoak. Lepoa.

Neskek badute puntu berezi bat, botoi antzekoa dena. Lepo aldean, alboetan, musutxoak ematea eta leun-leun* kosk* egiteak emaitza ikaragarriak lortzen ditu. Mihiarekin indarrez alde batetik bestera bere lepoan presionatzen baduzu (1-2 cm), izugarri gustatuko zaie.

Astiro egin. Piztea lortzen duzunean, gelditu. “Sufriarazi” behar diezu, hau da, gogoarekin geratu behar dira.

5) Sexualki erabat piztu nahi badituzu:

Ondoren bere alde intimoan (aluan), leunki ikutzen baduzu (erdiko puntuan), astiro-astiro pizten joango da. Nahiz eta hasieran agian ez nahi izan, gutxinaka uzten baldin badizu, bere desioa piztea lortuko duzu. Aurreko puntuan bezala, gogoarekin geratzea lortu behar duzu, gero berriro ekiteko.


Hiztegitxoa+Laguntza:

Kolore urdin argia duten hitzak ez badituzu ezagutzen, klikatu gainean. Hiztegira joango zara (erantzunak, gaztelania, frantses eta ingelesez)

*berez=de por sí

*distira=brillo

*kilikatu=hacer kili-kili, hacer cosquillas, estimular

*hurbil dadin=que se acerque

*leun=suave

*kosk egin=morder

*suertatzen zaigu=nos resulta

*gustatuko litzaizkioke=le gustarían (ez baduzu aditz hori erabili nahi, “gustatuko zaizkiola” esan ahal duzu)

HABEk ariketa bat sortu du irakurri duzun artikulu honekin.

AHOLKU HAUEK JARRAITUZ,  ORAIN ARTE LORTU DITUZUN EMAITZAK HOBETZEN BADITUZU… EZ DAGO ZERGATIK! : )

* ¡¡Coño con el euskera!!

Nombre/Izena: Ainhoa Lopez Arregi

Profesión/Lanbidea: enfermera / erizaina

Año de nacimiento/Jaiotza urtea: 1985

Matrícula/Matrikula: 2013

¡¡COÑO CON EL EUSKERA!!

La siguiente historia, cuenta las vivencias de Ainhoa, una recién licenciada en enfermería. Su vida es la vida de una chica normal -algunos la catalogarían como un poco pija-, que trabaja duro y sigue formándose aun habiendo terminado sus estudios universitarios.

Ainhoa nos cuenta, desde un punto de vista personal e informal, esa etapa de su vida, en la que sus amistades y el amor tienen gran relevancia.

 


 

Ainhoa, Bilboko erizaina.

Buff, desde que he dejado la uni, no paro, pero ¡estoy en paro! Que si master de no sé que, que si acreditación por allá, cursillos de habilitación… Mi padre siempre decía que la vida es un continuo examen. Recuerdo esas palabras cuando apenas tenía 12 años y ya empecé a agobiarme por los exámenes. Todavía resuenan esas palabras en mi cabeza y el sentimiento de hastío que me produjeron, ya que, el mero hecho de pensar que esos estresantes exámenes discurrirían a lo largo de mi vida, me produjo desazón. ¡Uf! ¡Toda la vida tendría que examinarme cada 2 meses!! Bueno, la verdad es que los años pasaron y tampoco me ha ido tan mal (el examinarse cada 2 meses era en secundaria, luego, afortunadamente, los exámenes me los fueron poniendo cada más tiempo).

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Después del instituto estudié enfermería en Leioa (Bizkaia) y no es por presumir, pero conseguí quedar entre las primeras de mi promoción. Así que, los exámenes, aún siendo un reto, con motivación y constancia conseguía centrarme en ellos.

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Desde la adolescencia pensé que ser enfermera era un buena profesión. Era consciente de que era una gran responsabilidad, pero me gusta tratar con la gente e intentar cuidarla. Además, recuerdo que de pequeña una tía tuvo un problema grave de salud. Los médicos no daban con la solución, pero se me quedó grabado lo bien que le trataban las enfermeras y lo bien que hablaba mi tía de ellas. Es cierto que esa tía era una persona adorable, pero cuando agradecía el trato de sus cuidadoras, sé que era sincero. No sé si lo mío se puede decir que fuese vocacional, pero en cuanto me decanté por enfermería y entré en la facultad, ya no me lo replanteé.

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Bueno, el asunto es que me encontraba con 23 años y tenía ganas de empezar ya a trabajar. Me hacía ilusión poder ganar un sueldo para pagar mis gastos, sentir que todo eso era gracias a mi esfuerzo. Por lo tanto, después de terminar mis prácticas, estaba colegiada y podía empezar a ejercer mi profesión.

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Conocía chicas de la facultad que ya trabajaban en diferentes centros. Sin embargo, una amiga me comentó la posibilidad de hacer unas oposiciones para Osakidetza1. Si hacía bien las pruebas podría trabajar en mejores condiciones que en la privada e incluso con mejor sueldo. Así que, empecé a planificar mi futuro; de momento me apuntaría al euskaltegi, ya que sabía que era importante sacar eso de los “perfiles lingüísticos” (exámenes para acreditar un determinado nivel de euskera) para conseguir una plaza lo antes posible…

.euskara ikasteko Liburu Birtuala

Hasta ahora había ido planificando mis estudios y fui cumpliendo los objetivos que me había planteado. Me gusta controlar las circunstancias y no que las circunstancias me controlen. Sin embargo, en temas de corazón, no siempre puedes planificar, ¿verdad? No puedes pensar: este mes voy a encontrar el chico de mis sueños, que me haga reír y me invite a un viaje romántico este mismo verano.

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¡Ay, ese campo no es tan sencillo! Hasta el segundo año de carrera había estado saliendo con un chico. Un amor de instituto. Un rollete a los 17 años que se fraguó en una relación más duradera. Pero los últimos 2 años fueron mas bien… tormentosos. Él, con 22, tenía ganas de conocer más chicas. Lo empecé a notar cuando quedaba más y más con sus amigotes de Barakaldo -cerca de Bilbao-. Tenía amigos que yo llamo “chonis” y “canis”… ¡menudos balas! Yo creo que él se dejó contagiar por ese “chonismo” -he de admitir que yo al principio no ponía ninguna pega, e incluso creo que eso me atraía un poco-. Algunos de sus amigos eran gallitos, proyectos de “Cristiano Ronaldo” (con toda su chulería pero sin todo su glamour), auténticos “wannabes”2. En fin, todo aquello se acabó cuando me enteré que se fue con otra chica… ¡por segunda vez!

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Ahora yo estaba libre y sin compromiso. Libre y feliz cual cantarín pajarín. Pero a la vez, sentía algo en mi interior. Volvía a sentir la necesidad de alguien que se preocupase de mí que no fuese mi santa amatxu. Yo creo que volvía a estar en “celo”. Sí, ya se que suena un poco “basto”, pero la llamada del amor, sexo o lo que fuera empezaba a llamar a la puerta. Y yo, no podía planificar mi futura pareja. Vaya, con todo lo que me gusta planificar… ¿¿Será porque las chicas somos generalmente más ordenadas??

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Lo mejor es no pensar demasiado en estas cosas. Ya surgirán. “Go with the flow3”, como diría aquel. Sí, definitivamente, ciertas cosas son demasiado difíciles de planificar, por desgracia o por fortuna.

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Amaia y Lorena

Amaia y Lorena eran dos amigas del instituto con las que estaba muy hermanada. Habíamos empezado a salir con 14 años. Recuerdo que me sentía aliviada pudiendo contar los problemas de casa (discusiones de adolescentes, la verdad) entre nosotras, sin que mis padres o ningún profesor estuviese en medio. Para mí fue un gran cambio en mi mundo. Era como salir del paraguas protector de casa. Aunque ahora sé y siento que mi ama siempre buscaba lo mejor para mí, en la época de adolescente, no entendía que no me dejase hacer ciertas cosas. Sobre todo si mis amigas lo hacían o sus propios padres les permitían.

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Esa tarde Amaia, Lorena y yo hablamos por el chat y quedamos para salir el sábado de parranda. Fuimos un ratito por la zona de bares en la calle Pozas (calle céntrica de Bilbao, que suele estar animada con gente, desde adolescentes hasta mayores) mientras daban un partido del Athletic. A mi el fútbol no me interesaba demasiado, pero arrastra a mucha gente y al final acaba influyéndote. Sobre todo si pretendes ir a sitios animados y bulliciosos de gente.

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Me gusta ir por esa zona, porque siempre encuentras gente conocida con la que hablar. La gente suele estar dentro y fuera de los locales tomándose algo.

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Primer día de clase.

Bueno, pues tras disfrutar del veranito tocaba incorporarse al “curso” en octubre. El verano había sido fenomenal: playita -Sopelana, Plentzia, Castro… especialmente-, fiestas -de los pueblos principalmente- y un par de viajes; uno con la familia a Roma y otro con la cuadrilla -los mencionados anteriormente Lorena, Amaia, más Jon y otro par de chicas- a Oporto, parándonos en pueblos de mis amigas, en Salamanca y Burgos.

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La verdad es que nos lo pasamos muy bien. Hicimos muchas cosas. Lorena y Ane -una de la cuadrilla- estaban ennoviadas y el resto estabamos libres y sin compromiso. Amaia, Jon y Sara habían tenido sus rollitos, pero nada serio de más de una semana. Yo prácticamente hice lo mismo; disfrutar y no preocuparme. Aunque como ya he dicho antes, ahora ya sentía otras “necesidades”. No sé, teniendo que ponerme a estudiar de nuevo y con la llegada de octubre me entraba un poco de agobio. Bueno, pero no me sentía para nada triste, ¡eh! ¡No tenía tiempo para eso! Jeje.

1Osakidetza= Servicio Vasco de Salud público en la Comunidad Autónoma Vasca.

2Wannabe: del ingés “want-to -be”, es decir, querer ser algo, pero no necesariamente conseguirlo.

3Go with the flow: que discurra por sí solo, con la corriente.

 

 

 

CONTINUA en el libro “CLAVES DEL B1. BASE DE B2 Y C1″…


 

Istorio honen protagonistak ikasle-profil jakin bat du (Ainhoarena, titulu bat lortu behar duen erizainarena), baina ikasle askoren ibilbidearen nolabaiteko islada izan nahi du. Ikasle askoren gora beherak nola edo hala hemen adierazita agertuko dira.

Gaztelaniaz idatzita dago, baina gutxinaka euskara gero eta gehiago azaltzen joango da. Erizaina, euskararen munduan/burbuilan barneratzen doan heinean, pentsaera eta ikuspegi ezberdin bat deskubrituko du. Baita maitasuna ere. Hasieran, mundu honek harrituko du eta egonezina sorraraziko dio. Desmotibazioa eta gorrotoa ere azaleratuko dira, baina gutxinaka-gutxinaka, gorrotoa moldatzen joango da. Ezinegona ez da erabat desagertuko, baina errespetua eta begirunea ere azalduko da bere begietan eta pentsamoldean. Mutil baten maitasunak eta esperientzia berezi askok zerikusi handia izango dute.

Kutsidazu bidea, Ixabel eleberria inspirazio iturri, istorio hau beste testuinguru eta modu batean garatuko da. Coño con el euskera!!-ko idazlearen beraren eta ikasleen esperientziaz hornitu eta elikatuko da. Azken finean, euskara irakasteak, lanaz haratago, esperientzia aberasgarria izateaz gain, harreman interpertsonal ugari eskaintzen ditu.

Era berean, istorio hau idaztera bultzatu gaituena, zera izan da; ikasle askok  euskara ikastean sentitzen duen etsipenak  eta haiek “behartuta” daudela aldarrikatzeak. Modu erakargarrian, euren esperientzia propioarekin erreflejatuak sentituko dira. Ikusiko dute, euren etsipena beste batzuek pairatzen dutela, baina sufrimendu hori desdramatizatuko da. Euskara ikastea ez baita soilik gramatika ikastea, baita kultura, gizarte, ikuspegi, musika, pentsaera… deskubritzea ere, bai eta pertsona ezagutzeko aukera, nola momentu dibertigarri ugariz gozatzeko parada.

+ Claves para aprobar el examen de euskera (especialmente los perfiles).

No puedo aprobar mi examen de euskera. ¡Necesito ayuda!

¿Cuáles son la Claves para aprobar el examen de euskera? (desde el B1 hasta el B2 y C1)

Este proyecto para conocer las claves para aprobar el examen de Euskera comenzó allá por el 2008. Primero mediante este blog y luego mediante la plataforma euskaragara.net. Ambos tienen un afán divulgativo. El blog es de acceso libre. La plataforma euskaragara.net, sin embargo, es más elaborada y profesional (es un libro virtual equivalente a 1000 páginas físicas). Puedes acceder gratuitamente por un periodo limitado.

Tras este proyecto estoy yo, un irakasle (profesor), con una gran inquietud: facilitarte el aprendizaje de euskera, resolver dudas, preparar el azterketa (puedes incluso elaborar un estrategia), afianzar los conceptos gramaticales que no tienes claros… Mediante resumenes, herramientas interactivas, reglas mnemotécnicas, etc. me he esforzado en crear una herramienta que ayude a los estudiantes y profesores [ocuparse de que la gente aprenda mucho y bien no solo lo considero una gran responsabilidad, sino una obligación para un profesor y cualquier euskaldun].
He peleado contra el ordenador, los programas informáticos [a veces se han aliado contra mi los puñeteros], las imprentas [para conseguir un buen precio y servicio], la falta de tiempo, mi pobre chica [que tiene una paciencia enoooooorme], las ideas [me han quitado el sueño]…

Pero después de tanto esfuerzo, invertir mas de 20.000€  íntegramente de mi bolsillo y muchíííííísimas horas, he publicado el libro y la plataforma web. Todos este esfuerzo no tiene sentido si a ti no te sirven.

¡Pero viendo la respuesta de la gente (irakasles e ikasles), ha merecido la pena, sin duda! ¡4ª edición en el 4er año!

liburuko argazkia

200 paginas en color, tamaño dinA4 (folio).

Libro euskera con las claves para aprobar el examen de euskera

Portada y contraportada del libro.

+INFORMACIÓN, PULSA AQUÍ

CLAVES DEL B1  es mucho más que un libro. Va acompañado de una página con contenidos interactivos (tablas de búsquedas, videos, imágenes, tutoriales, animaciones…).

Los contenidos, graficos, trikimailus y ejemplos usados para las explicaciones, no se encuentran en ningún otro sitio, ni en internet ni en papel -aunque la grámatica es, por supuesto, la misma-. A fin de cuentas, he creado este material porque utilizo estas explicaciones diariamente en clase y son efectivas.

 

Conozco el material para la enseñanza de euskera existente. Ha mejorado mucho en los últimos años, pero creo que para entender la “lógica” o “mecánica” del euskera, se podría explicar de manera mas visual (no por una razón estética, sino didáctica y pragmática). A veces la terminología usada en unos libros es un poco compleja –datibo, izenondo…-. Académicamente correcta, pero confusa para quien aprende. Yo he tratado de centrarme en dar unas explicaciones enfocadas, sobre todo, en aprobar el examen.

El precio del libro es de 29,5€ (comprándolo aquí, el acceso a la plataforma es gratis). Es un buen precio, teniendo en cuenta que otros libros de consulta de parecido formato oscilan entre los 40 y 65€ y no tienen color ni contenido audiovisual.

 

Para adquirirlo, llama al nº de teléfono (+34) 665 75 71 61.

La recaudación de la venta del libro es para financiar la página web. Tengo varias ideas a desarrollar, todas ellas enfocadas a mejorar la enseñanza y aprendizaje de euskera. En caso de venderse suficientes libros (tendrían que ser muchísimos para afrontar el gasto ya realizado) y cubrir los gastos actuales, la recaudación se dedicará integramente a desarrollar esas nuevas ideas, ya que al ser euskaragara.net una asociación cultural, esto es estatutariamente obligatorio.

 

A continuación tienes algunas partes de lo desarrollado (en el libro se entiende mejor que aquí, porque está mucho mas elaborado y completo):

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Aprobar euskera es mas fácil

Para poder lograr el 1er perfil, debes saber que es relativamente fácil, que exige esfuerzo pero que a poco que hagamos ese esfuerzo, seremos recompensados. Para aprender un idioma necesitas básicamente 3 factores: tiempo, capacidad y motivación. Si eres capaz de sacar el bachiller o el carnet de conducir, eres capaz de sacar el 1er perfil (si te sirve de referencia).

En cuanto a gramática debes de dominar estos aspectos: aditz (verbo), deklinabide y nominalización. Existen muchos otros aspectos, pero estos son sin duda los mas destacables.

 

• Verbo:

El verbo es algo complejo, sí, porque existen varias combinaciones. Pero, aunque al principio no lo parezca, es relativamente mecánico. Sin embargo, es IMPRESCINDIBLE para poder optar a aprobar con seguridad. Sin dominar mínimamente el verbo, encontrarás muchas dificultades.

Por lo tanto, algunas formas de indicativo, condicional, potencial e imperativo son necesarias dominarlas. No son todas, sino algunas. En los euskaltegis suelen dar la tabla completa y da la impresión de que es mas complejo de lo que parece. Si circunscribimos nuestro aprendizaje al B1 y especialmente para la parte activa de examen (prueba escrita y oral o idazlan y ahozko proba), debemos saber que limitándonos a estos verbos aquí señalados [*tabla del libro], tendremos mas que suficiente.

a) Aditz laguntzaile (verbo auxiliar): Uno de los mayores problemas es distinguir qué columna elegir. Las 4 zutabes Nor, NorNori, NorNork, NorNoriNork.

Con el sistema de colores de euskaragara.net, se entiende mejor cómo se forman los aditz y su relación con la deklinabide, además de ser muy útil para, más adelante, entender otros conceptos.

He aquí los errores más habituales en las conjugaciones:

konturatzen dut  > konturatzen naiz (ni)
gonbidatu dit > gonbidatu nau  (norbaitek ni)
jo dit > jo nau (norbaitek ni)

Un error muy frecuente que cometen los castellanoparlantes a la hora de hablar euskera es confundir el NOR-NORK y el NOR-NORI-NORK. Pero se debe tener clara una premisa: que en castellano sea “a quién” no significa que en euskera tenga que ser “nori”.
Esta confusión tiene una explicación, ya que decimos:
-Yo he traido la caja.
-Yo he traido a mi madre.

En la primera frase lo que traemos es una cosa sin vida. Sin embargo en la segunda, lo que traemos es una persona. Y al ser una persona, en castellano usamos la preposición “a”.

En euskera, sin embargo, tanto “si traemos una cosa como si traemos una persona” no usariamos el equivalente a la preposición “a”. Es decir:
Nik kaxa ekarri dut.
Nik ama ekarri dut (Amari ekarri diot o Ama ekarri diot o Amari ekarri dut).

Sartu (entrar o meter)

Sartu (entrar o meter).

ITXI

Como te habrás fijado, los tres elementos que entran en juego al conjugar un verbo (NOR, NORI y NORK), están marcados con diferentes colores. Utilizo esta técnica para dejar clara de que partes consta cada verbo.
Así mismo, marco con colores los elementos de la frase que se declinan con NOR, NORI o NORK. Lo hago para dejar clara la concordancia que debe haber entre ellos. Cuando construyas una frase, tienes que tener en cuenta esta parte.

 

Como he indicado antes, lo más complicado suele ser distinguir el tipo de verbo auxiliar que tenemos que aplicar (cuál de las 4 columnas). Pues bien, si identificamos bien los elementos, será mucho mas sencillo. Será generalmente lógico.

Excepcionalmente, el problema radica en:
>> Omisión de un elemento. Por ejemplo; Ondo pasatu dut [denbora, esperientzia] (ondo pasatu naiz). Ya que muchas veces se omite “qué es lo que he pasado bien”, la gente tiende a combinar con NOR. Aunque si nos fijamos, en castellano se dice “lo he pasado bien” y no “he pasado bien”.

Otra cosa es que digamos “he pasado por allí”. En este caso, no he pasado nada. He pasado “por donde”, sí, pero no he pasado “nada”. Por lo tanto; “handik pasatu naiz“.

Nota: Todos los verbos que se conformen con “egin” (hitz egin, amets egin, lo egin…), serán, NOR-NORK o NOR-NORI-NORK. NOR en estos casos es precisamente hitz, amets, lo

 

Te pongo aquí, como ejemplo, la tabla NORNORINORK con el Sistema de Colores.

NOR→ hura: di
singular plural
1 2 3 1 2 3
NORK NORI→

Niri t/da

Zuri zu

Hari o

Guri gu

Zuei zue

Haiei e

s i n g 1 Nik t

x

dizut

diot

x

dizuet

diet

2 Zuk zu

didazu

x

diozu

diguzu

x

diezu

3 Hark

dit

dizu

dio

digu

dizue

die

p l u r a l 1 Guk gu

x

dizugu

diogu

x

dizuegu

diegu

2 Zuek zue

didazue

x

diozue

diguzue

x

diezue

3 Haiek te

didate

dizute

diote

digute

dizuete

diete

Adibideak: Nik zuri liburua eman dizut. | Mikelek zuri liburua eman dizu.

Ejemplos: Yo a ti te he dado el libro. | Mikel a ti te ha dado el libro.

 

b)   Aditz nagusi (Verbo principal): además de conocer el vocabulario propiamente (conocer lo que significa etorri, joan, jan… y un largo etcétera), tienes que conocer las diferentes variantes del aspecto con la que se combina el verbo principal. Es decir, añadir al verbo principal -go/-ko, -t(z)en, –t(z)en ari, o no añadirle nada.   Por ejemplo:

         Nagusi         Laguntzaile

(principal)       (auxiliar)

  etorriko            naiz
etortzen         ari naiz
etortzen        naiz
etorri             naiz

[en euskaragara.net el aspecto se acompaña de representación gráfica]

Una vez vista la teoría (aquí viene un resumen, pero si empiezas de cero tienes que verlo poco a poco) la única forma de dominarla es hacer ejercicios específicos. Son muy buenos los libros IKA 3 y 4, “Euskara eta literatura” de la editorial Ibaizabal o Bakarka 3 y 4 o los Arian. Tienes que combinar los ejercicios puramente gramaticales, con otros que van uniendo la teoría con la práctica (compresión de textos especialmente). Para ello, los libros están ya diseñados desde un punto de vista pedagógico y siguiéndolos puedes hacer un gran avance. En Claves del B1 también tienes ariketas, pero estos, además, se valen del sistema de colores.

El asunto es que poca gente es autodidacta y tiene disciplina. Necesitas un profesor que te estimule y te obligue a hacer los ejercicios. Además, tienes que externalizarlos; tienes que leerlos en voz alta e interactuar con tu profesor y otros alumnos.

Tienes que acompañar tu aprendizaje con libros de lectura. Los que recomiendo especialmente son los de Irakurmendi: de la serie verde (2 estrellas) hasta la roja (1 estrella) o Arian.

• Declinaciones. [euskaragara.net cuenta con una tabla interactiva, muy útil, con miles de ejemplos y explicaciones]

deklinabidea, claves para aprobar

Haz click para ver como funciona la tabla. Según pasas el puntero, aparecen los casos, con ejemplos, explicaciones, traducciones…

 

• Nominalizaciones.

Las nominalizaciones, consisten en convertir un verbo en nombre. La mayoría se pueden sacar con lógica (desde un punto de vista castellanoparlante), siempre y cuando podamos traducir la nominalización.

Estas son:

t[z]ea: el [verbo]     egitea > el hacer (fíjate que viene de NOR)

t[z]eak: el [verbo]  egiteak > el hacer (fijate que viene de NORK)

tzera: a [verbo]     egitera > a hacer   (fijate que viene de NORA-A DÓNDE)

 

• Relativas. [tutorial, 1ª parte]

• Estilo indirecto (positivo, negativo, pregunta y orden).

• Vocabulario: [video para aprender palabras más facilmente (en este video, palabras enfocadas a B2/C1)]

A la hora de aprender vocabulario, tenemos que aprender de manera eficaz, no a lo loco.
Hay palabras mas básicas que otras (se usan más).

Hay palabras que solo hace falta aprender en modo pasivo y otras en modo activo.

Es mejor aprender bien menos palabras, pero mejor (con referencias visuales o vitales, con un contexto), que aprender demasiadas palabras y no recordarlas.

Por este orden, debes centrarte en estos elementos:

  1. Aditz (verbo). No me refiero a los laguntzaile, sino a los verbos principales (joan, etorri, apurtu, irentsi, hautsi…)
  2. Atzizkis (atzeko hizkis, sufijos).          Ten en cuenta que los verbos que aprendes en el anterior punto, suelen perder la última parte (-tu/-du, generalmente), y se quedan con la sustrai -raiz-, a la que se añade el atzizki.
  3. Adjetivos

Algunos atzizkis importantes:

Atzizkia

Significado

Adibideak (Ejemplos)

-(l)ari, -kari Lanbide de una persona. Sukaldari, futbolari, pilotari, bertsolari, lehendakari, mezulari
-(t)zain Que cuida [zain(du)=cuidar] Artzain (ardi+tzain), atezain, ertzain, udaltzain, erizain
-gin, -kin, Que hace. Harakin, zurgin, okin (ogi+kin)
-gile, -tzaile, -tzale, -le Que hace. Ikusle, entzule, gaizkile, zapatagile, administratzaile, erretzaile
-dun Duena (el que tiene) Bibotedun, errudun, betaurrekodun, koloredun
-tsu Asko duena (que tiene mucho) Menditsu, haizetsu, euritsu, garrantzitsu
-gintza/-kintza, -kuntza, -tza Generaliza (sector, institución, ámbito…) Ertzaintza, Osakidetza, Lehendakaritza, erizaintza, mezularitza, zapatagintza, prestakuntza

Temporales, causales,…

• Comparativas. [video tutorial de muestra]

• Idazmen y Mintzamen proba.

De las 4 pruebas del azterketa, aquí es donde suspende la mayoría de la gente. En Claves del B1, tienes muchos consejos de cara a mejorar este aspecto.

He aquí la parte de “criterios de valoración”:

 

HABE BalorazioaDentro de los diferentes aspectos que se valoran en el examen (adecuación, coherencia, cohesión, riqueza y corrección), la última -la corrección- es la que mas se valora. Tanto proporcionalmente (30%), como en valores absolutos (9 puntos). Cuando hablan de corrección, se trata básicamente de corrección gramatical.

Las claves del examen son por tanto dominar, sobre todo, 3 elementos: aditz (aspecto y tipo de verbo), declinación y nominalización.

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* Ingelesa eta euskara arteko paralelismoak (+ beste hizkuntzak).

Askotan, hitzak gazteleraren moduan esaten eta idazten ditugu, baina oker. Benetan nola idazten diren ikustean, jendea harritu egiten da. “Euskara arraroa da” esaten dute. Ez dakite, ordea, hitz horiek beste hizkuntzatan horrela idazten direla ere. Hona hemen, ingelesak eta euskarak antzekotasuna duten adibideak:

 

 

 

 

 

Besaulki

Eserleku honek besoak eusteko aldea du. Horregatik du “besaulki” izena.

 

 

 

armchair (arm+chair) = besaulkia (beso+aulki)

 

girlfriend (girl+friend) = neskalaguna (neska+lagun)

 

password (pass+word) = pasahitza (pasa+hitza)

 

iMMigration = iMMigrazio (iNMigrazio). Frantsesez iMMigration.

 

orchestRa (“orKestra” ahoskatua) = orkestRa (orkesta). Frantsesez orchestRe.

 

cRocodile = kRokodilo (kokodRilo). Frantsesez kRokodile.

 

settings = ezarpenak (to set= ezarri)

 

profile =profil (perfila). Frantsesez profil.

hautsontzi

Hautsaren ontzia.

 

bookshop (book+shop) = liburudenda (liburu+denda)  [library=liburutegi edo biblioteka]

 

ashtray (ash+tray) = hautsontzi (hauts+ontzi) [“hauts” baino, ash errauts da, baina tira, nahiko hurbil dabil]

 

 adjective = adjeKtibo, subject = subjeKtu, object = obejKtibo.

 

Ordenari dagokionez, ingelesarekiko paraleloa da kasu batzuetan (gaztelaniarekiko ez bezala):

Moe‘s tavern (1 2 3)  = Moeren taberna (1 2 3)         [ La taberna de Moe ] ( 3 2 1 )

Alemanieran ere orden hau jarraitzen da:

Moes Kneipe  = Moeren taberna

Mädchens Buch = neskaren liburua

 arto malutak

 

 

 

Corn flakes (1 2) = Arto malutak (1 2)                     [Copos de maiz]  (2 1)

 

 

 

 

 

 

 

I’m cold = Hotz naiz (Hotza dut), I’m hungry = Gose naiz (Gosea dut)

 

to profit = profitatu (Berri txarrak-en Oreka abestian aipatzen dute). Frantsesez profiter.

 

risk = ar.risk.u

 

 charm (xarm ahoskatua) = xarma. Frantsesez: charme

 

quay = kai. Frantsesez: quai. Alemanieraz: Kai (alemanieraz sustantiboak maiuskulaz jartzen dira).

 

trick = trikimailu

 

housewife (house+wife) = etxekoandre (etxeko+andre)

 

heartburn (heart+burn)= bihotzerre (bihotz+erre) > heart=bihotz, burn=erre

 

♦ independIente = independient

 

♦ estaTistika (estaDistika) = staTistics. Frantsesez: staTistique. Horregatik da EustaT (eta ez EustaD).

 

♦ jeloskor = jealous, jelosia = jelousy

 

♦ isolatu = isolate. Frantsesez: isoler

 

♦ harpa=harpa (arpa, gaztelaniaz h gabe). Frantsesez: harpa

♦ fier=fier (fuerte, orgulloso). Frantsesez.

♦ anana=ananas. Frantsesez eta alemanieraz. Argentinan eta hego amerikan ere “anana” esaten diote.

♦ natura=natura. Italieraz.

♦ landa=landa. Italieraz. (ez dira erabat berdinak, baina oso-oso antzekoak. Euskarazko “landa”n belarra egon ohi da eta italikoan, sasiak edo lokatza.

 

IKASLEEN MEZUAK

Atal hau ikasleentzat da.
Klaseak jaso ondoren, zure iritzia hemen uztea erabilgarria dela uste dut.

Nahi duzuna jar dezakezu:

Zuri buruz:
nor zaren
zer azterketa prestatu duzun
zure lanbidea edo ikasketak

Klaseei buruz:
zer/zenbat ikasi duzun
zer iruditu zaizun ondo/gaizki

Bestelakoak:
Bitxikeriak, zure poza, hemendik aurrerako helburuak…

“Erantzun” sakatu eta jarri zure erantzuna.
Eskerrik asko!

APALBRADOS LEHIAKETA:

SAILKAPENA

IRABAZITA

PUNTU DIFERENTZIA

PUNTUAZIO ALTUENA

3. ALEJANDRA

 0,

4. IRATXE

 0

 1. IDOIA

 1  103  381

2. KRISTONA

 1  87  449

alejandra

iratxe

idoia

kristona

alejandra

x

iratxe

x

idoia

      idoia +103

x

kristona

 kristona +87

x

 

 

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Kaixo Lander,

eskerrik asko zure laguntzagatik Habeko 2.maila gainditzeko.

Hasieran behin baino gehiagotan euskararen ordez ingelesa agertzen ba zen ere, zure aholkuei ezker euskeran berriro murgiltzen hasi nintzen.

Sorte on zure erronka pertsonalekin eta zure euskararen aldeko ekintz ezberdin guztiekin.

Egongo gara,

Miguel

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Oso pozik nago. Ez nuen 1. perfila gainditzea espero, baina lortu dut!

Datorren urtean 2.perfila gainditzeko itxaropena daukat.

Zuk esan didazu Iparraldera joan behar dut, baina ez dakit posible izango den. Irailean kontatuko dizut jadanik.

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Marilo (Deusto) [Bisitaria]

 Zu gabe ezingo nuen perfila aprobatu. Mila esker benetan! caña asko sartzeari esker aprobatu dut, ez daukat dudarik.
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Nire kasuan lana topatzeko egako titulua behar nuen. Nire egoera aztertu ondoren, irakasle partikular bat ondo etorriko zitzaidala pentsatu nuen eta Landerrekin harremanetan jarri nintzen. Hasiera batetik, mutil jatorra iruditu zitzaidan eta berehala komentatu zidan prest zegoela niri klaseak emateko eta lanean hasi ginen. Bera irakasle oso ona da, asko irakatsi zidan eta guk gehien landu genuena idazlanak egitea izan zen, nik horren beharra ikusten nuelako. Landerrek ere, berehala ikusten ditu bakoitzaren gabeziak eta hauek sakontzen saiatzen da. Irakasle eta pertsona bezala aparta. Ni oso gustura egon nintzen berarekin, eta hau garrantzitsua da. Zenbat eta gusturago, orduan eta gehiago ikasten baita. Bukatzeko esango nuke Landerren berezitasun handiena, euskara biziki maite duela. Horregatik uneoro nabaritzen da klaseak ematen dituenean. Hitz hauekin eskerrak eman nahi dizkiot, asko irakatsi didalako, ega atera dudalako eta bere irakasteko modu propioarekin ere pozik egon naizelako. ESKERRIK ASKO LANDER.
Bihotz bihotzetik mila esker. Zure laguntza gabe ez nuen tituloa lortuko. Dakizunez, pertsona urduria naiz eta zeuk lasaitasuna eman zenidan nire beldurtiak gainditzeko.Zuri esker ez ditut inoiz nahaztuko “desberdina” eta “desberdintasuna” hitzak.ESKERRIK ASKO, MUSU HANDI BAT
Ainhoa
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María [Bisitaria] Eskerrik asko zure motibazio eta gogo biziengatik..
..
…Batzuetan ezaguera akademiko gehiegi ez dira beharrezkoak , …. ENPATIA eta PSIKOLOGIA apur bat baizik.Irakasle ona , … KOMUNIKATZAILE eta ENTZULE ona da.
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Mikel naiz, zure laguntzarekin 2. perfila lortu dut eta gainera momentu honetan euskara zaletasun bat da niretzat, asko gustatzen zaidalako hizkuntza hau, eta nire ikus puntu aldatu dut. ESKERRIK ASKO. XD
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Kaixo Lander,
Eskerrik asko zure aholku eta laguntzagatik B2 azterketa prestatzeko. Oso irakasle ona zarela pentsatzen dut, euskara zabaltzea zuretzat oso garrantzitsua delako. Klaseak disfrutatu ditut nahiz eta askotan gure ikuspuntuak oso ezberdinak izan. Espero dut zuretzat ere interesgarriak izan direla.
Besarkada handi bat,
Esti
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maripilibat [Bisitaria]

esana, eskerrik asko laguntzagatik PL2ekin, zure aholkuari jarraituz,euskaraz irakurtzen hasi naiz…hiztegia beti nire ondoan, noski!
Gero arte, Bonaparte!
Tresna-barrara saltatu